Semaine 10 TPS A MS du 02 au 05 juin 2020

SEMAINE 10 TPS A MS 2 AU 5 JUIN : ICI

Du 02 AU 5 JUIN

TPS /PS

MS

ECOUTER DES HISTOIRES
  • REECOUTER l’histoire BON APPETIT MONSIEUR LAPIN EN ANGLAIS SPECIALEMENT FAIT POUR VOUS ICI

ENJOY YOUR MEAL MISTER RABBIT !!

  • Bon appétit Mr Renard : ici
ECRITURE MARDI

LES LETTRES BATONS : LE « E »

Dans la pâte à modeler, dans la farine ou le sac de congélation, puis sur une ardoise. Utiliser la pochette plastique pour s’entraîner avant d’écrire sur fiche.

JEUDI

LES LETTRES BATONS : LE «H»

Dans la pâte à modeler, dans la farine ou le sac de congélation, puis sur une ardoise. Utiliser la pochette plastique pour s’entraîner avant d’écrire sur fiche.VENDREDI

LES LETTRES BATONS : LE «T»

Dans la pâte à modeler, dans la farine ou le sac de congélation, puis sur une ardoise. Utiliser la pochette plastique pour s’entraîner avant d’écrire sur fiche.

MARDI

Écris « LE POISSON» sur la page de ton livre à l’aide d’un modèle. Tu l’écris sur la ligne au- dessus du dessin.

Écris « LE COCHON» sur la page de ton livre à l’aide d’un modèle. Tu l’écris sur la ligne au- dessus du dessin.

JEUDI

Écris l » LA BALEINE» sur la page de ton livre à l’aide d’un modèle. Tu l’écris sur la ligne au- dessus du dessin.

Écris l »LE SINGE» sur la page de ton livre à l’aide d’un modèle. Tu l’écris sur la ligne au- dessus du dessin.

VENDREDI

Écris l » LE RENARD» sur la page de ton livre à l’aide d’un modèle. Tu l’écris sur la ligne au- dessus du dessin.

La lettre « S »

1) Tracer la lettre S dans de la semoule, de la farine, sable, en commençant par le haut. Pour aider l’enfant, vous pouvez placer deux bouchons, boutons, pièces… l’un au-dessus de l’autre comme inducteur.

2) S’entraîner à tracer le S sur une ardoise ou une pochette avec un feutre effaçable. Dans un 1er temps avec des inducteurs (pièces ou bouchons…) puis en les enlevant.

GRAPHISME MARDI

Tracer des cercles concentriques:

L’enfant colle des gommettes espacées sur une grande feuille et trace des cercles concentriques de couleurs différentes autour de chaque gommette

JEUDI

TRACER DES RONDS DANS DES ESPACES LIMITES

1) Découper dans du papier coloré des bandes d’environ 5 cm de hauteur

2) Les coller sur une feuille en laissant du blanc entre chaque bande

3) Faire des ronds au feutre dans les espaces blancs

  1. Faire des ronds concentriques (commencer par un petit rond , puis dessiner un rond un peu plus grand autour du petit rond et ainsi de suite jusqu’au bandes) dans les bandes colorées

VENDREDI

DES RONDS A LA MANIERE DE

KANDINSK

1) Observation du tableau de Kandinsky : dire ce que l’on voit.

.

2) Je trace un rond au centre de la feuille puis je peins des ronds de plus en plus grands tout autour en changeant de couleur. Lorsque qu’il n’y a plus de place choisis une couleur pour faire le fond.

Exemple de réalisation :

MARDI

BOUCLES A LA MANIERE DE CALDER

1) Observation de deux œuvres d’Alexander Calder

2) Dessiner au crayon de bois des boucles et quelques cercles.

Peindre les boucles ( rouge, bleu , jaune , orange) et les cercles 

Faire un fond à la peinture puis repasser sur les traits au crayon de bois avec un feutre noir.

JEUDI

TRACER DES BOUCLES DANS UN ESPACE LIMITE (INTERLIGNES)

1) sur une feuille blanche, à la peinture, faire des bandes horizontales de différentes largeurs

2) Lorsque le travail est sec dans chaque bande de couleur, faire des boucles au feutre noir (les boucles doivent être de la hauteur de la bande)

VENDREDI

BOUCLES : ADAPTER L’AMPLEUR DE SON GESTE AU SUPPORT

matériel : 3 bandes de couleurs

1) tracer une ligne de boucles sur chaque bandes avec un feutre

2) coller les bandes sur une feuille en forme de « N »

3)tracer des boucles entre les bandes en adaptant l’ampleur de son geste (les boucles doivent toucher les bandes de papier)

MATHS MARDI

COLORIAGE CODE

JEUDI- VENDREDI

DESSINE OU COLLE DES GOMMETTES.

AVANT CHAQUE FICHE EFFECTUER DES MANIPULATIONS AVEC VOTRE ENFANT. Avec des pâtes par exemple je compte 4 pâtes, puis je demande à mon enfant d’en mettre moins, plus à côté. Je fais ensuite un premier essai sur une feuille de brouillon ou mon ardoise ou autre AVANT DE FAIRE LA FICHE.

MARDI

COLORIAGE CODE

JEUDI- VENDREDI

DESSINE OU COLLE DES GOMMETTES.

AVANT CHAQUE FICHE EFFECTUER DES MANIPULATIONS AVEC VOTRE ENFANT. Avec des pâtes par exemple je compte 4 pâtes, puis je demande à mon enfant d’en mettre moins, plus autant à côté. Je fais ensuite un premier essai sur une feuille de brouillon ou mon ardoise ou autre AVANT DE FAIRE LA FICHE.

AUTRES MARDI

  • chanson : BON APPETIT MONSIEUR LAPIN ici
  • Je retrouve les personnages et leur nourriture

JEUDI

  • DANSE DES LAPINS VERSION JAZZIE : ici

Entrez entrez dans la danse, jolie danse,

Entrez entrez dans la danse des lapins,

Entrez entrez dans la danse, jolie danse,

Entrez entrez dans la danse des lapins,

Les lapins qui tapent tapent dans leurs pattes,Les lapins qui tapent tapent tapent bien.

Entrez entrez dans la danse, jolie danse,

Entrez entrez dans la danse des lapins,

Entrez entrez dans la danse, jolie danse,

Entrez entrez dans la danse des lapins,

Les lapins qui sautent sautent sautent sautent,

Les lapins qui sautent sautent sautent bien.

Entrez entrez dans la danse, jolie danse,

Entrez entrez dans la danse des lapins,

Entrez entrez dans la danse, jolie danse,

Entrez entrez dans la danse des lapins,

Les lapins qui vous font une révérence,

Avant de s’en retourner sur le chemin,

Les lapins qui vous font une révérence,

Avant de s’en retourner sur le chemin

VENDREDI :

JE CUISINE https://www.youtube.com/watch?v=SCr2uDNe0oo

INGREDIENTS

OEUF DUR

CAROTTES EPLUCHEES

OLIVE NOIRE

CIBOULETTE

  • PURÉE DE CAROTTE À L’ŒUF

Ingrédients

1 pomme de terre de 50 g

1 carotte

1 œuf

2 c. à soupe de lait

10 g de beurre

sel

Préparation

Préchauffez le four à 210 °C (th. 7). Lavez la pomme de terre et la carotte, puis pelez-les et râpez-les sur la râpe à petits trous. Cuisez-les 10 min dans un fond d’eau salée. Mélangez avec le lait, en écrasant à la fourchette si besoin. Etalez dans un plat à gratin individuel. Modelez un creux au centre et cassez-y l’œuf. Parsemez de lamelles de beurre et enfournez pour 8 min. Servez chaud.

Réalisation de son livre MARDI

Le mot «  POISSON»

Après avoir fait un fond à la craie (la craie est posée à plat sur la feuille) reconstitue le mot «POISSON»

à l’aide d’un modèle. Tu colles les lettres sur la ligne au- dessus du dessin, puis tu colles des « écailles » sur le poisson.

Le mot «  COCHON»

Après avoir fait un fond à la craie reconstitue le mot «COCHON »

à l’aide d’un modèle. Tu colles les lettres sur la ligne au- dessus du dessin, puis tu colles des morceaux de feutrine rose sur le cochon.

JEUDI

Le mot «BALEINE »

Après avoir fait un fond à la craie

reconstitue le mot «BALEINE »

à l’aide d’un modèle. Tu colles les lettres sur la ligne au- dessus du dessin, puis tu déchires et tu colles des petits morceaux de papier bleus sur la baleine.

Le mot «SINGE»

Après avoir fait un fond à la craie

reconstitue le mot «SINGE »

à l’aide d’un modèle. Tu colles les lettres sur la ligne au- dessus du dessin, puis tu colles des petits morceaux de feutrine marron sur le singe.

VENDREDI 

Le mot «RENARD »

Après avoir fait un fond à la craie

reconstitue le mot «RENARD »

à l’aide d’un modèle. Tu colles les lettres sur la ligne au- dessus du dessin, puis tu colles des petits morceaux de laine marron sur le renard.

Dernière page du livre

Après avoir fait un fond à la craie tu

colles du coton sur Monsieur LAPIN

puis tu dessines plein de carottes dans son assiette

MARDI

LE POISSON

Faire un fond à la craie en la frottant sur la feuille (la craie est posée à plat sur la feuille)

Coller des « écailles » sur le poisson

LE COCHON

Faire un fond à la craie en la frottant sur la feuille

Coller des morceaux de feutrine rose sur le cochon.

JEUDI

LA BALEINE

Faire un fond à la l craie en la frottant sur la feuille

Déchirer et coller des petits morceaux de papier bleus sur la baleine.

LE SINGE

Faire un fond à la craie en la frottant sur la feuille

Coller des petits morceaux de feutrine marron sur le singe.

VENDREDI 

LE RENARD

Faire un fond à la craie en la frottant sur la feuille puis coller des petits morceaux de laine marron sur le renard.

Dernière page du livre

Après avoir fait un fond à la craie craie, coller du coton sur Monsieur LAPIN puis dessiner plein de carottes dans son assiette

Dessin dirigé : LE LAPIN

Sur une feuille dessine un LAPIN en respectant les différentes étapes sur la FICHE 9

 

 

Semaine 9 TPS A MS 25 au 29 mai 2020

LUNDI 25 AU VENDREDI 29 MAI 2020

PAGES DU LIVRE BON APPÉTIT MONSIEUR LAPIN

Du 25 au 29 mai TPS /PS MS
ECOUTER DES HISTOIRES REECOUTER l’histoire

Bon appétit Monsieur Lapin

ECRITURE LUNDI

Reconstituer le titre du livre « BON APPETIT MONSIEUR LAPIN » avec les étiquettes mots en haut de la feuille (couverture du livre). FAIRE 4 ÉTIQUETTES : |BON |             | APPETIT | MONSIEUR|        | LAPIN|

MARDI

Apprendre à écrire la lettre L

a) faire des L en pâte à modeler

b) tracer dans la farine de L en respectant le sens de l’écriture

JEUDI

FICHE 1

apprendre à écrire le L en lettres bâton

VENDREDI

Les lettres du prénom

Sur une ardoise, l’enfant essaie de tracer une lettre de son prénom (Ici, tout dépend du niveau de votre enfant): s’il n’écrit jamais de lettre alors vous pouvez commencer par des lettres droites présentes dans son prénom (E T F L H I), s’il commence à écrire son prénom, vous pouvez l’encourager à le faire tranquillement lettre après lettre. Pensez bien à observer la position de ses doigts sur le crayon.

N’hésitez pas à bien nommer chaque lettre que l’enfant trace. Cela lui permettra de commencer à mémoriser le nom des lettres de son prénom.

Si votre enfant n’est pas forcément à l’aise avec le crayon, vous pouvez très bien l’encourager à tracer les lettres de son prénom dans un bac de farine/sable/semoule

LUNDI

Ecrire le titre du livre en haut sur la feuille (couverture du livre)

MARDI

Les lettres combinées

Dans de la semoule/farine/sable, l’enfant trace les lettres à ponts

(P, B, R, D, U, J). Il travaille surtout les

lettres qui lui posent problème et s’entraîne à tracer de mieux en mieux les lettres qu’il maîtrise.

JEUDI

a) Ecris le mot « GRENOUILLE » sur la page de ton livre à l’aide d’un modèle. Tu l’écris sur la ligne au- dessus du dessin.

b) fiche 2

les lettres combinées

Ecris les lettres ( P,B,R,D,U,J) sur les lignes. Avant d’écrire sur ta feuille,

tu peux t’entrainer en glissant ta feuille dans une pochette plastique et tracer les lettres avec un feutre velleda( comme ça si tu te trompes tu peux effacer et recommencer!!!)

VENDREDI

a) Ecris le mot « OISEAU » sur la page de ton livre à l’aide d’un modèle. Tu l’écris sur la ligne au- dessus du dessin.

b) La lettre S

faire rechercher la lettre S parmi les lettres de l’alphabet .

La toucher avec son doigt et la décrire

Rechercher cette lettre dans des journaux et demander ensuite

de réaliser des S avec le matériel proposé : morceaux de laine, pâte à modeler, boudins d’aluminium..

GRAPHISME LUNDI

1) réaliser des cercles fermés en pâte à modeler

a) faire des colombins avec la pâte à modeler ET relier l’extrémité des colombins pour former un cercle

b) tracer des cercles fermées autour d’un bouchon dans de la farine, de la semoule ou du sable poser un petit objet rond, l’enfant trace un cercle fermé autour de l’objet

MARDI

Placer des bouchons (ou petits objets ronds) sur une feuille L’enfant s’entraîne à tracer au feutre des cercles autour des bouchons.

JEUDI

Donner à l’enfant une feuille, des objets ronds (rouleau de sopalin, gros bouchon…) et de la peinture de différentes couleurs. L’enfant trempe son objet dans la peinture et fais des empreintes de ronds partout sur la feuille lorsque son travail sera sec, lui demander de tracer des cercles au feutre autour des ronds réalisés à la peinture. Les cercles peuvent se chevaucher sans problème.

VENDREDI

Au préalable, préparez des cercles de couleur d’environ 5 cm de diamètre (plus ou moins!) et découpez les (environ 6 cercles).

L’enfant les colle sur une feuille A4 à différents endroits de la feuille. Ensuite, au feutre, il trace des cercles tout autour des cercles qu’il vient de coller, puis à l’intérieur des cercles en papier collés.

L’enfant va tracer deux cercles à l’intérieur : un grand proche du bord, et un petit au milieu.

LUNDI

les boucles : introduction des boucles à partir d’oeuvres

1) Montrer les photos à l’enfant et lui demander de décrire ce qu’il voit : nommer le type de graphisme :

2) Sur les œuvres de Calder montrer la manière de tracer des boucles puis demander à l’enfant de repasser sur les boucles avec son doigt

3 ) Faire des colombins en pâte à modeler, les poser puis modeler des boucles

compléter le dessin avec les boucles

fiche 4

MARDI

les boucles : activités motrices, représentation dans l’espace

1) Sur le sol aligner à objets differents  puis demander à l’enfant de réaliser le parcours de cette manière:tu passes devant le coussin, tu tournes autour de lui et tu continues ton chemin  en passant devant la poupée, tu tournes autour d’elle et tu continues ton …

2) Même travail sur la table : aligner des objets l’enfant trace des boucles autour des objets avec son doigt.

JEUDI

1)Tracer des boucle dans du sable, farine , semoule….

Dans une barquette de farine placer des bouchons en ligne demander à l’enfant de tracer des boucles en tournant autour du bouchon

2)Tracer des boucles sur une feuille en tournant autour de bouchons :

Sur une feuille coller des bouchons l’enfant trace des boucles en tournant autour des bouchons

VENDREDI

voir fiche 5

1) Coller une gommette sur chaque croix et demander à l’enfant de tracer un chemin de boucles pour les enfermer dans un 1er temps l’enfant trace le chemin avec le doigt et l’adulte verbalise : «  je passe en dessous, je tourne autour de la gommette , je croise mon chemin et je continue… » lorsque l’enfant a compris lui demander de tracer des boucles avec un feutre

2) Changer de couleur et recommencer

MATHS LUNDI

fiche 6

Dénombrer jusqu’à 3

Etablir correspondance terme à terme.

Consigne: « donne une carotte à chaque lapin »

 

MARDI

retrouve la nourriture de chaque animal

fiche 8

JEUDI

fiche 10

je fais un cadre autour de la chanson avec des carrés de papier de 2 couleurs en les alternant

(exemple 1 bleue, 1 jaune, 1 bleue, 1 jaune…).

L’adulte donne à l’enfant des bandes de papier de 2 couleurs d’environ 2 cm de largeur et lui demande de découper des petits carrés. Lorsque les carrés sont découpés, lui demander de les coller autour de la chanson en les alternant.

Attention à ne pas se tromper dans l’enchaînement des couleurs !!

VENDREDI

fiche 11

je reconstitue le puzzle de la couverture du livre « Bon appétit Monsieur Lapin »

LUNDI

fiche 7

Dénombrer jusqu’à 6

Etablir correspondance terme à terme.

Consigne: « donne une carotte à chaque lapin »

 

MARDI

tangram

fiche 9

JEUDI

fiche 10

je fais un cadre autour de la chanson avec des carrés de papier de 3 couleurs en les alternant

(exemple 1 bleue, 1 jaune,1 rouge, 1 bleue, 1 jaune, 1 rouge…).

L’adulte demande à l’enfant de découper des bandes de papier de 3 couleurs d’environ 2 cm de largeur( tracer des lignes sur lesquels l’enfant devra découper) ensuite lui demander de découper des petits carrés dans les bandes. Lorsque les carrés sont découpés, les coller autour de la chanson en les alternant.

Attention à ne pas se tromper dans l’enchaînement des couleurs !!

VENDREDI

fiche 12

En te servant de la bande numérique, pour chaque ensemble tu comptes le nombre de dessin qu’il y a puis : tu écris le chiffre dans une case et dans l’autre tu dessines la constellation du dé

AUTRES LUNDI

fiche 13

jouer à un jeu sportif (voir fiche 4)

MARDI

des fleurs colorées

Placez des pâquerettes (des marguerites, des oeillets ou du muguet c’est encore mieux !!!) dans des petits pots contenant de l’eau colorée (à l’aide de colorant alimentaire, de l’encre ou de peinture)

Patientez et observez !

La fleur boit, l’eau remonte dans la tige et, au fil des jours, colore les pétales qui étaient blanches.

JEUDI

Danse: la danse des petits lapins

chanson : mon petit lapin

colorier le dessin se trouvant sur la fiche

VENDREDI

Confectionner un lapin articulé pour mimer des positions

Laisser votre enfant mettre le pantin dans différentes positions puis lui demander de mimer la même position. Vous pouvez nous envoyer des photos.

fiche 14

Réalisation de son livre LUNDI

Sur le papier marron dessiner puis découper un lapin (tête, oreilles ventre, et 2 pattes) le coller « contre » la table

Dessiner une carotte dans l’assiette

MARDI

Coller du coton sur le lapin (page 2 du livre) colorier l’assiette et la carotte

Faire un fond à la craie en la frottant sur la feuille (la craie est posée à plat sur la feuille)

JEUDI

FAIRE FICHE LETTRES

Faire un fond à la craie en la frottant sur la feuille (la craie est posée à plat sur la feuille)

le mot « GRENOUILLE »

reconstitue le mot «GRENOUILLE »

à l’aide d’un modèle. Tu colles les lettres sur la ligne au-dessus du dessin.

Dans le papier crépon vert déchire des petits morceaux de papier fais des petites boules et colle les sur la grenouille

VENDREDI

Faire un fond à la craie en la frottant sur la feuille (la craie est posée à plat sur la feuille)

le mot « OISEAU »

– Reconstitue le mot «OISEAU »

à l’aide d’un modèle. Tu colles les lettres sur la ligne au- dessus du dessin.

– Colle des plumes sur l’oiseau

LUNDI

Sur le papier marron dessiner puis decouper un lapin (tete, oreilles ventre, et 2 pattes le coller « contre » la table

dessiner une carotte dans l’assiette

MARDI

Faire un fond à la craie en la frottant sur la feuille (la craie est posée à plat sur la feuille)

coller du coton sur le lapin (page 2 du livre) colorier l’assiette et la carotte

JEUDI

Faire un fond à la craie en la frottant sur la feuille (la craie est posée à plat sur la feuille

Dans le papier crépon vert déchire des petits morceaux de papier fais des petites boules et colle les sur la grenouille

Dessin dirigé : la grenouille

Sur une feuille dessine une grenouille en respectant les différentes étapes sur la fiche

fiche 15

VENDREDI

Faire un fond à la craie en la frottant sur la feuille (la craie est posée à plat sur la feuille)

– Colle des plumes sur l’oiseau

semaine 8 TPS A MS lundi 18 et mardi 19 mai 2020

LUNDI 18 MAI 2020 ET MARDI 19 MAI 2020

18/05/20 et 19/05/2020

TPS/PS

MS

ECOUTER DES HISTOIRES Bon appétit Monsieur Lapin

https://www.youtube.com/watch?v=tBp5puu5diE

MATHS JE POURSUIS UN ALGORITHME DE POISSONS

  • FICHE 1

ENTOURE LES 5 DIFFERENCES

  • FICHE 4

DECOUPE ET COLLE LE BON NOMBRE DE CAROTTES POUR MONSIEUR LAPIN

  • FICHE 5 ET 5BIS
JE POURSUIS UN ALGORITHME DE POISSONS

  • FICHE 2

NUMERATION : ENTOURE LE BON NOMBRES DE LAPINS

  • FICHE 3

REPRODUIS LE CHEMIN AVEC DES GOMMETTES OU EN DESSINANT DES RONDS

  • FICHE 6
GRAPHISME DESSINE LES POILS DU RENARD PUIS COLORIE LE

  • FICHE 7

COMPLETE LE VISAGE DU LAPIN AVEC DES PETITS TRAITS VERTICAUX ENTRE CHAQUE LIGNES.

COLORIE UNE PAIRE DE LUNETTES ET AJOUTE LA A TON LAPIN

FICHE10 10 BIS

TERMINE LES PLUMES DE L’OISEAU ET COLORIE LE

  • FICHE 8

DESSINE LES BULLES DU POISSON ATTENTION AU SENS DU ROND

  • FICHE 9

COMPLETE LE VISAGE DU LAPIN AVEC DES PETITS TRAITS VERTICAUX ENTRE CHAQUE LIGNES.

COLORIE UNE PAIRE DE LUNETTES ET AJOUTE LA A TON LAPIN

FICHE10 10 BIS

ECRITURE DECOUPE ET COLLE LES LETTRES : RENARD ET  LAPIN

FICHE 11 ET 11 BIS

    ECRIS LES MOTS EN RESPECTANT LE SENS DE L’ECRITURE

    • FICHES 12 ET 13
    AUTRES CUISINE : JE PRÉPARE UN CAROTTE CAKE : RECETTE DE DELPHINE

    INGRÉDIENTS :

    4 œufs

    180 g de sucre roux

    120 gr de farine

    1/2 sachet de levure

    1 pincée de sel

    1 cc gingembre

    1 cc cannelle

    50 g de beurre fondu

    125 g de noisettes en poudre

    300 g de carottes râpées

    GLAÇAGE : 25 g sucre glace et 500 g de mascarpone

    DÉROULEMENT :

    On mélange toutes les poudres (farine, levure, noisettes, sucre) puis on ajoute le beurre, les œufs et en dernier la carottes.

    AU FOUR A 180° pendant une heure ( attention à bien beurré et fariné le moule),

    pour la glaçage on mélange et on le pose sur le gâteau une fois refroidi. UN DÉLICE MERCI DELPHINE

     

    LE JEU DE LA MARMITE

    • FICHE 14 14 BIS

    But du jeu : remplir toute sa marmite de carottes

    Déroulement : les parents découpent la planche de carottes par une carottes ou deux carottes

    A tour de rôle, l’enfant lance un dé constellation 1,2,3, prend le nombre de carottes indiqué par le dé. Et complète sa marmite. Attention il faut avoir le nombre exacte de carottes au dernier lancer.

    Semaine 7 TPS MS lundi 11 au vendredi 15 mai 2020

    JEUDI 14 ET VENDREDI 15 MAI 2020

    15/05/20

    TPS/PS

    MS

    ECOUTER DES HISTOIRES Trognon et Pépin (B. GUETTIER)

    https://www.youtube.com/watch?v=xBDASYoatAQ

    MATHS Je découvre 4 (pour les PS)

    Avec une feuille de papier partagée en plusieurs espaces,

    Construis des collections de 4 objets avec tout ce que tu trouves à la maison !

    Comparer des collections

    Matériel :

    Un jeu de carte traditionnelle

    Au préalable, trier les cartes de façon à ne garder que les cartes de 1 à 10.

    Présenter à l’enfant les cartes de jeu. Le laisser se familiariser avec celles-ci.

    Ensuite, chaque joueur reçoit des cartes (distribuer la totalité des cartes de 1 à 10) afin de jouer au jeu

    de la bataille.

    Chaque joueur retourne une carte simultanément : le joueur qui a la plus grande carte gagne les cartes

    retournées. L’enfant passe alors par plusieurs procédures:

    – estimation visuelle : je vois que la carte 8 et plus grande que la carte 2.

    – reconnaissance des deux quantités : je sais que cette carte représente 4, et celle-ci 5.

    – dénombrement des deux quantités : je compte les symboles des deux cartes pour savoir laquelle est la plus « grande »

    ECRITURE Le prénom

    Préparer des étiquettes comme suit:

    – 5 étiquettes sur lesquelles est écrit le prénom de l’enfant

    – d’autres étiquettes «piège» en fonction du niveau de votre enfant

    Niveau 1

    Si votre enfant reconnaît son prénom mais que cela lui demande encore ’un petit effort: créez des

    étiquettes avec d’autres prénoms, certains avec la même initiale.

    Niveau 2

    Votre enfant est à l’aise avec la reconnaissance de son prénom: créez des étiquettes avec

    des prénoms dont les orthographes sont très proches du sien.

    Niveau 3

    Votre enfant est très à l’aise avec la reconnaissance de son prénom: créez des étiquettes

    dans lesquelles les lettres de son prénom sont mélangées ou manquantes (ex LEA, LEO, OLA..)

    Les lettres combinées

    Les lettres combinées (P, B, R, D, U, J)

    1- Sur la fiche de l’alphabet demander à l ‘enfant de pointer du doigt les lettres contenant des ponts (P, B,

    R, D, U, J), il repasse sur ces lettres, avec le doigt puis avec un feutre .

    2- Avec de la pâte à modeler, l’enfant réalise des colombins, puis forme les lettres combinées

    GRAPHISME Les ronds :

    Réaliser un geste circulaire continu avec une craie ou un feutre

    1) Coller des gommettes sur une feuille en les espaçant

    2) Tourner autour de la gommette avec la craie ou le feutre

    Des ponts autour d’une gommette

    1) Coller des gommettes sur une feuille pour représenter le cœur des fleurs

    2) Tracer les pétales autour des gommettes. Dessiner plusieurs tours de ponts

    DEFIS La magie du sel  ICI 

    AUTRES Danse :

    1) Zumba : « Baby shark » ICI 

    2) « Drôle de machine » ICI

     

    14/05/20

    TPS/PS

    MS

    ECOUTER DES HISTOIRES Trognon et Pépin (B. GUETTIER)

    https://www.youtube.com/watch?v=xBDASYoatAQ

    MATHS Situer des objets les uns par rapport aux autres

    matériel :

    boîte à œufs

    fiche modèle

    duplos ou bouchons ou perles…

    fiche modèle fait par l’adulte en fonction du matériel que vous avez.

    Dans un 1er temps vous pouvez demander à votre enfant de reproduire la même boîte que vous vous aurez donc besoin

    Situer des objets les uns par rapport aux autres :

    avec des duplos . Pour les enfants n’ayant pas de Duplos , vous pouvez utiliser des pinces à linge

    1) l’adulte fait une fiche modèle (dans un 1er temps, vous pouvez réaliser une construction et la prendre en photo elle servira de modèle à votre enfant pour réaliser sa construction)

    ECRITURE Fiche

    1) Reconstituer avec des lettres le mot « POMMIER »

    2) Dessiner Trognon et Pépin

     

    Fiche

    1) Coller les lettres pour reconstituer le titre de l’histoire

    en respectant le sens de l’écriture

    on pose d’abord la 1ère lettre (T) puis la 2ème (R) et ainsi de suite jusqu’à la fin.

    2) Dessiner Trognon et Pépin

    GRAPHISME Les ronds

    1-Sur une feuille fixer des bouchons, demander à l’enfant de faire le tour des bouchons avec le doigt (il est important que l’enfant tourne plusieurs fois autour des bouchons pour bien ressentir le geste circulaire

    2- L’enfant trempe son doigt dans la peinture et tourne autour des bouchons

    3- Quand le travail est sec tracer des traits verticaux au feutre sous chaque rond

    Les ponts sur une feuille A4 l’ enfant colle des bandes de couleur Ensuite, une fois le support sec, il trace des ponts au feutre sur les bandes et entre les bandes.
    DEFIS livre de devinettes : ICI

    Ecoute ce livre et trouve les mots mystères

    AUTRES danse : le boogie-woogie

    Sciences : faire pousser des pépins de pomme / ICI

    MARDI 12 MAI 2020

    12/05/20 TPS/PS MS
    ECOUTER DES HISTOIRES Le secret (E. BATTUT) :

    https://www.youtube.com/watch?v=cH3Q4HmytP8

    MATHS LE JEU DU POMMIER

    matériel :

    -pâte à modeler

    -1 pommier dessiné par l’adulte

    étiquettes constellations 1 à 4 + étiquettes chiffres 1à 3 si l’enfant les connaît

     

    LE JEU DU POMMIER

    matériel :

    -pâte à modeler

    -1 pommier dessiné par l’adulte

    étiquettes constellations 1 à 6 + étiquettes chiffres 1à 6 si l’enfant les connaît

    ECRITURE 1) Découper des morceaux de papier, puis les coller dans son initiale

    2) Tout autour, tracer son initiale

    Refaire des mots avec les lettres voir fiche jointe
    GRAPHISME 1) Décorer son initiale avec des ronds

    (lien où imprimer l’initiale de votre enfant ou sinon la dessiner ici)

    Arts visuels:

    Des ponts à la manière de Sonia Delaunay

    1) observation de l’œuvre de S. Delaunay :  « rythme coloré »

    2) en partant de demi-cercles collés au centre de la feuille demander à l’enfant de tracer des ponts au-dessus des demi-cercles en changeant de couleur.

    1. faire la même chose en-dessous
    DEFIS CHASSE AU TRÉSOR À LA MAISON

    Règle du jeu (pour les parents)

    Avant de commencer le jeu, demandez à votre enfant de rester dans votre chambre pour que vous puissiez placer les papiers du jeu.

    Découpez sur les lignes et placez chaque papier à l’endroit indiqué.

    Une fois les papiers placés, commencez par lui lire la première énigme. Elle le guidera vers le premier lieu, où vous lui lirez la seconde énigme…

    Enfin, pensez à placer, à la fin du jeu, un « trésor » (cela peut être un livre à lire, un dessin à faire, des bonbons à manger…ce que vous voulez qui pourra lui faire plaisir et vous faire plaisir à vous aussi).

    Bon jeu à tous et à toutes !

    Règle du jeu (vous devez la lire à votre enfant)

    « Nous allons faire une chasse au trésor. Pour jouer, tu devras trouver la réponse à mon énigme. Une fois que tu sauras de quoi il s’agit, tu iras à l’endroit où cela se trouve. Si tu ne t’es pas trompé, tu y trouveras une nouvelle énigme que je te lirai. Si tu trouves toutes les énigmes, à la fin, tu trouveras « un trésor » ! »

    A lire pour commencer :

    • « Je suis un objet. On me pose sur la table. On se sert de moi pour manger. Je pique. Qui suis-je ? »

    A cacher là où vous rangez les fourchettes

    • « Je suis un objet. Je suis mou. On se sert souvent de moi pour dormir. Le plus souvent je suis de forme carrée. Qui suis-je ? »

    A cacher sous un oreiller (celui que vous voulez, votre enfant pourra chercher sous tous les oreillers pour trouver le bon où se cachera l’énigme suivante).

    • « Si je te sèche, je deviens humide. Tu peux te servir de moi pour aller à la plage mais aussi quand tu manges. Qui suis-je ? »

    A cacher sous une serviette (vous pouvez choisir de toilette ou de table si vous en avez, encore une fois votre enfant devra chercher…)

    • « J’ai 4 pieds mais je ne marche pas. On me range autour de la table. Qui suis- je ? »

    A cacher sous une chaise

    • « Je suis du papier mais je ne sers pas écrire. Tu m’utilises pour t’essuyer. Tu me trouves dans un endroit où cela sent parfois mauvais. Qui suis-je ? »

    A cacher avec le papier toilette

    • « Derrière ma porte il fait toujours froid (même en été). Je garde les aliments. Qui suis-je ? »

    A cacher dans le réfrigérateur

    • « Tu viens me voir quand tu es fatigué. Je t’écoute si tu ronfles mais je ne dis rien. Nous sommes ensemble toute la nuit. QUI suis-je ? »

    A cacher sous le lit : Le « TRESOR » !!!

    AUTRES Danse : zumba  https://youtu.be/ymigWt5TOV8

    Chanson :la ronde des musiciens

    https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=K2NvktLf-Lk&feature=emb_logo

    Peinture : un arbre avec son doigt. Avec de la peinture marron peindre le tronc de l’arbre. Représenter le feuillage avec de la peinture verte puis distribuer une pomme (faire l’empreinte de son doigt avec de la peinture rouge) à chaque animal

     

    LUNDI 11 MAI 2020

    11/05/20

    TPS/PS

    MS

    ECOUTER DES HISTOIRES Le secret (E. BATTUT)

    https://www.youtube.com/watch?v=cH3Q4HmytP8

    Après visionnage faire raconter l’histoire par l’enfant à l’aide des images (son coupé l’enfant raconte)

    ECRITURE Écrire sur une feuille l’initiale de votre enfant au crayon de bois (l’écrire plusieurs fois) . L’enfant repasse par dessus avec un feutre (lui rappeler le sens du tracé de la lettre) Ecrire le nom des animaux de l’histoire : « le secret » avec un modèle  :

    SOURIS

    ECUREUIL

    OISEAU

    TORTUE

    HERISSON

    LAPIN

    GRENOUILLE

    APHISME Fiche : les échelles

    « trace les barreaux des échelles »

    (respecter le sens du tracé : de la gauche vers la droite)

    Les ponts à l’envers uuuuuu

    Matériel :

    bac de farine/sable/semoule, placer une ligne de bouchons (ou tout autre objet). Avec son doigt, l’enfant trace des ponts en passant par-dessous l es bouchons.

    Lorsque l’enfant maîtrise suffisamment le sens du tracé lui donner la fiche. Si vous n’avez d’imprimante vous pouvez coller des gommettes ou tracer des ronds pour que l’enfant puisse tracer en dessous

    MATHS LE JEU DU POMMIER

    – 1 planche de jeu par joueur (arbre à imprimer ou à dessiner)

    des jetons (diamètre à peu près équivalant aux pommes) ou des boules de pâte à modeler…

    1 dé avec les constellations de 1 à 3

    Le but du jeu est d’être le premier à avoir placé ses pommes sur tous les pommiers.

    Règles:

    • Lancer le dé chacun son tour.
    • Prendre autant de pommes qu’il y a de points sur le dé.
    LE JEU DU POMMIER

    – 1 planche de jeu par joueur (arbre à imprimer ou à dessiner)

    des jetons (diamètre à peu près équivalant aux pommes) ou des boules de pâte à modeler…

    1 dé avec les constellations de 1 à 5 sur la dernière face coller le dessin d’un petit ver

    Le but du jeu est d’être le premier à avoir placé ses pommes sur tous les pommiers.

    Règles:

    • Lancer le dé chacun son tour.
    • Prendre autant de pommes qu’il y a de points sur le dé.
    • Poser les pommes sur l’ arbre.
    • Si on tombe sur la face avec le dessin du ver on enlève une.
    AUTRE : Discrimination visuelle

    Consignes: retrouve les noms des personnages et colle les étiquettes correspondantes en dessous.

    Danse : le boogie-woogie

    https://www.youtube.com/watch?v=QFPU3Fr6JTU

    DEFIS Aujourd’hui je danse à la carte ! »

    Et si on faisait une bataille dansée ?

    Tu as besoin d’un jeu de cartes de 32 ou 52 cartes, prépare-le en enlevant les cartes avec les figures (pour les PS -MS ne mettre que de 1 à 5).

    Ce jeu se fait à deux joueurs minimum : on distribue les cartes entre les joueurs, sans les regarder. Le premier joueur met sur la table la première carte de son paquet,

    le second fait la même chose. Le joueur ayant mis la carte la plus forte ramasse les deux

    cartes. Le perdant doit faire une action correspondant au dessin ci-dessous, le nombre

    indique le nombre de fois à la réaliser

    cœur= tourner

    trèfle= faire une statue en

    posant 3 parties de son corps au sol ou faire le tour de la table à 4 pattes

    pique= faire un saut

    carreaux=saut à pied joints en reculant

    Par exemple, si la carte la plus forte est le 4 de pique, le perdant doit faire 4 sauts.

    On dit « bataille » quand 2 cartes sont de même valeur.

    Dans ce cas, on rejoue chacun une autre carte. La carte la plus forte

    emporte alors toute les cartes de la bataille.

    Pour gagner, il faut avoir remporté toutes les cartes du jeu !

    A chaque présentation de carte, aider votre enfant

    à formuler ce qu’il doit faire ou ce que vous devez faire :

    « tu tournes 3 fois »,

    « tu sautes 5 fois ».